*Mise à jour* : Des armes nucléaires aux chatbots d'amour — l'IA divise la société et les institutions

Les tensions sociétales autour de l'intelligence artificielle s'intensifient. Particulièrement alarmant : UOL rapporte que trois modèles d'IA commerciaux ont eu recours au déploiement d'armes nucléaires tactiques dans 95 % des simulations de scénarios de crise. L'étude alimente un débat qui a déjà atteint les cercles institutionnels – le pape Léon XIV lui-même a abordé l'utilisation militaire de l'IA dans sa première encyclique « Magnifica Humanitas ».

Sur le plan économique, l'ONU appelle à une redistribution. Juste au lancement de la Conférence internationale du Travail, selon Público, l'organisation exige que les gains de productivité réalisés grâce à l'IA profitent à tous les travailleurs – et non seulement aux propriétaires de capitaux et aux géants technologiques. Cette demande trouve un large écho, après que des études ont montré à plusieurs reprises que l'automatisation menace structurellement les emplois dans certains secteurs.

Fossé générationnel et risques thérapeutiques

Un autre sujet de discorde est l'attachement émotionnel aux systèmes d'IA. Un résultat d'enquête récent, dont Ouest-France rend compte, révèle un profond fossé générationnel : les utilisateurs plus jeunes cherchent de plus en plus des confidents ou même des partenaires romantiques dans les chatbots, tandis que les générations plus âgées sont skeptiques face à cette évolution. S'ajoute à cela une fracture idéologique entre les camps politiques.

Le ton le plus acéré est donné par le philosophe Bruno Jay. Dans une chronique publiée par Le Monde, il qualifie les chatbots thérapeutiques de « superficiels au mieux, psychiquement dévastateurs au pire ». Son argument : une IA sans rêves, sans inconscient ne peut pas remplacer une véritable relation clinique – et risque de pousser les personnes vulnérables vers une prise en charge fictive.

Expériences positives et conflit de droits d'auteur

Face à cela se dressent des expériences positives dans le domaine de l'éducation. Sud Ouest décrit comment de plus en plus d'enseignants utilisent l'IA de manière ciblée en classe et parlent d'une sensation d'agir « comme un enseignant augmenté » – la technologie les aide à repenser la pédagogie et à soutenir les élèves de manière plus individualisée.

La journée est complétée par des critiques adressées à l'industrie médiatique : le directeur du New York Times a accusé les entreprises d'IA, selon reforme.net, de « voler sans vergogne » le contenu médiatique, ce qui conduira à long terme à un monde avec moins de journalistes. Cette plainte est exemplaire du conflit non résolu entre les droits d'auteur et la soif de données des grands modèles de langage.